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Para Hauptmann, nada se compara a uma conversa direta com filhos e pais, que se baseia em um catálogo de serviços – independentemente de ser LFD, Pensenbuch ou KDL.

Para Hauptmann, nada se compara a uma conversa direta com filhos e pais, que se baseia em um catálogo de serviços – independentemente de ser LFD, Pensenbuch ou KDL. “” Isso é um esforço adicional para o professor, que vale a pena. “” Para ele como professor, a cooperação, a capacidade de argumentação e a criatividade na avaliação de uma avaliação são de qualquer maneira mais importantes do que o trabalho escolar “” bagunçado “”.

A psicóloga Elfriede Wegricht afirma que, especialmente as crianças nos dois primeiros anos de escola, nada podem fazer com as notas numéricas. Sobre a classificação numérica no final do ensino fundamental, ela afirma: ““ As crianças querem se comparar e se comparar com as outras. Obviamente, isso é mais fácil com notas de dígitos. Mas com certeza acrescentaria um comentário: como a criança se comporta socialmente, na área comunicativa, é mais aberta ou retraída? As crianças devem saber se sua autoavaliação coincide com a avaliação externa. “” Wegricht acredita que uma escola moderna deve “” deixar de encher as crianças de conhecimento. Para aprender como se mover em uma sociedade, como resolver conflitos – esse seria o significado e o propósito da pedagogia no sentido grego. “”

Notas justas exigidas

Quando há apenas notas numéricas após o ensino fundamental, Wegricht “” exige verdadeira justiça dos professores. A nota deve ser transparente, os professores devem ser capazes de justificá-la. É uma análise sem emoção: como você tirou essa nota, como você estuda? Se você tem medo, aprenderá. Na minha experiência, quando as crianças têm a coragem de perguntar ao professor como eles tiraram uma nota e o que precisam fazer para melhorar, esse geralmente é o ponto de virada. O professor vai ajudá-lo. “”

Em todo caso, o mais importante ao avaliar crianças é não arranhar sua personalidade. Pais e professores teriam que se separar: Depende de você – uma criança que eu valorizo ​​como personalidade. E esse é o seu desempenho – e algo sobre isso ainda precisa ser mudado.

Leia as notícias por 1 mês grátis! * * O teste termina automaticamente. Mais sobre isso ▶Ganhe verdadeiros fones de ouvido sem fio da JBL agora! (E-media.at) Novo acesso (yachtrevue.at) 8 razões pelas quais é ótimo ser solteiro (lustaufsleben.at) Hambúrguer de camarão de salmão com maionese de wasabi e pepino com mel (gosto .at) Na nova tendência: Shock-Down – por quanto tempo a economia pode suportar bloqueios? (trend.at) As 35 melhores séries familiares para rir e se sentir bem (tv-media.at) E-scooters em Viena: todos os fornecedores e Preços de 2020 em comparação (autorevue.at)

Comentários

Login Conecte-se com o Facebook Oliver Lill Ter., 13 de setembro de 2016 11h57 relatar resposta

Primeiro, não há nada mais ambíguo do que notas!30cps prostatricum Para que uma nota possa ser justa e inequívoca, ela também deve ser justificada. Se fosse esse o caso, entretanto, você poderia simplesmente dar motivos sem notas. Além disso, minha experiência é que uma avaliação alternativa entra em muito mais detalhes e os pais também a questionam mais e, assim, têm uma imagem melhor do desempenho.

Rigi999 Sáb, 10 de setembro de 2016 13:20 relatório de resposta

Besteira total !!! As pessoas não têm ideia sobre a prática e fazem leis !!! Um escândalo !! Isso apóia ainda mais a preguiça e mantém a população estúpida para que os superiores possam fazer o que quiserem !!!!!

Elgar M. Zeisel Sáb, 10 de setembro de 2016 9:09 am relatar resposta

As notas são claras. Quando você escreve uma avaliação, uma nova linguagem secreta é inventada novamente, como no caso dos certificados de serviço, onde uma nota de 1-5 é facilmente atribuída com algumas formulações padrão. “” Já tentou muito … “”. Portanto, toda a discussão é inútil. Bridge também tem uma mensagem clara que é difícil de entender para quem está de fora.

Página 1 de 1  

Mesmo no início das aulas, muitos pais têm que lidar com a folha de papel que seus filhos receberão no final do semestre: o certificado. Nos primeiros anos do ensino fundamental, as notas numéricas são a exceção absoluta.

Vejamos Viena como exemplo: de acordo com informações do conselho escolar da cidade, apenas 20 a 30 das 230 escolas primárias em Viena escrevem primeiro, dois anos e possivelmente pior nos primeiros anos escolares. Todas as outras escolas agora estão usando formas alternativas de avaliação. Normalmente existem séries apenas na quarta série, porque este certificado é relevante para a admissão nas escolas secundárias. Os vários métodos alternativos de avaliação costumam ser confusos para os pais que são novos na escola.

Wolfgang Gröpel, do Vienna City School Board, explica o que se entende por “” KDL “”, “” Pensenbuch “” e “” LFD “”.

O que significam os termos KDL e LFD?

KDL significa “” modelo de serviço direto comentado “”;

A “” Documentação de Progresso de Aprendizagem “” (LFD) funciona de maneira muito semelhante. Cada criança recebe uma pasta de destino de aprendizagem individual. O professor regularmente anota o que a criança já pode fazer e o que ainda precisa ser praticado. Também aqui o resultado é discutido com os pais. E: A criança também deve avaliar por si mesma onde pensa que está. A caderneta de trabalho é ainda mais delicada. Isso não apenas define os objetivos gerais do plano de aprendizagem, mas também os objetivos detalhados para cada criança. Aqui, também, as crianças devem aprender a avaliar seu desempenho. Em vez de um certificado numérico, é feita uma entrevista com professores, pais e filhos pelo menos uma vez por semestre.

“No pano de fundo de todas essas formas de avaliação está a transparência na aquisição de conhecimentos e habilidades”, explica Wolfgang Gröpel, do Conselho Escolar da Cidade. Todos – professores, crianças e pais – devem trabalhar juntos. As crianças têm um ano pela frente e sabem o que devem ser capazes de fazer no final. “”

A avaliação verbal ainda é uma prática comum em algumas escolas, mas educacionalmente, mas não está atualizada. As crianças recebem um certificado duas vezes por ano em que frases mais ou menos significativas, como “” Você fez grandes progressos em aritmética “” ou “” Se você seguisse ainda mais as regras da aula, poderia encontrar “”.

“Ninguém precisa de notas. Eles fazem as crianças ficarem noites sem dormir ”

Markus Hauptmann é professor do ensino fundamental e permite que suas experiências com crianças em idade escolar, pais e colegas fluam para seus programas de cabaré sobre o tema escolas (a serem encontrados em 28 de setembro em “” Destaques da escola “” no Orpheum de Viena). Ele tem experiência com formas alternativas de avaliação e ainda está se perguntando. “” A primeira frase dos pais depois é regular: Que série seria essa agora? “” Sua opinião sobre as notas é muito clara: “” Ninguém precisa de notas. Eles fazem as crianças ficarem noites sem dormir, eles têm pavor de trabalhos escolares. Você poderia basicamente dividir a avaliação em ‘concluída’ ou ‘não concluída’. “”

Para Hauptmann, nada se compara a uma conversa direta com filhos e pais, que se baseia em um catálogo de serviços – independentemente de ser LFD, Pensenbuch ou KDL. “” Isso é um esforço adicional para o professor, que vale a pena. “” Para ele como professor, a cooperação, a capacidade de argumentação e a criatividade na avaliação de uma avaliação são de qualquer maneira mais importantes do que o trabalho escolar “” bagunçado “”.

A psicóloga Elfriede Wegricht afirma que, especialmente as crianças nos primeiros dois anos de escola, nada podem fazer com as notas numéricas. Sobre a classificação numérica no final do ensino fundamental, ela afirma: ““ As crianças querem se comparar e se comparar com as outras. Obviamente, isso é mais fácil com notas de dígitos. Mas com certeza acrescentaria um comentário: como a criança se comporta socialmente, na área comunicativa, é mais aberta ou retraída? As crianças devem saber se sua autoavaliação coincide com a avaliação externa. “” Wegricht acredita que uma escola moderna deve “” deixar de encher as crianças de conhecimento. Aprender como se mover em uma sociedade, como resolver conflitos – esse seria o significado e o propósito da pedagogia no sentido grego. “”

Notas justas exigidas

Quando há apenas notas numéricas após o ensino fundamental, Wegricht “” exige verdadeira justiça dos professores. A nota deve ser transparente, os professores devem ser capazes de justificá-la. É uma análise sem emoção: como você tirou essa nota, como você estuda? Se você tem medo, aprenderá. Na minha experiência, quando as crianças têm a coragem de perguntar ao professor como eles tiraram uma nota e o que precisam fazer para melhorar, esse geralmente é o ponto de virada. O professor vai ajudá-lo. “”

Em qualquer caso, o mais importante ao avaliar crianças é não arranhar sua personalidade. Pais e professores teriam que se separar: Depende de você – uma criança que eu valorizo ​​como personalidade. E esse é o seu desempenho – e algo sobre isso ainda precisa ser mudado.

Leia as notícias por 1 mês grátis! * * O teste termina automaticamente. Mais sobre isso ▶Ganhe verdadeiros fones de ouvido sem fio da JBL agora! (E-media.at) Novo acesso (yachtrevue.at) 8 razões pelas quais é ótimo ser solteiro (lustaufsleben.at) Hambúrguer de camarão de salmão com maionese de wasabi e pepino com mel (gosto .at) Na nova tendência: Shock-Down – por quanto tempo a economia pode suportar bloqueios? (trend.at) As 35 melhores séries familiares para rir e se sentir bem (tv-media.at) E-scooters em Viena: todos os fornecedores e Preços de 2020 em comparação (autorevue.at)

Comentários

Login Conecte-se com o Facebook Oliver Lill Ter., 13 de setembro de 2016 11h57 relatar resposta

Primeiro, não há nada mais ambíguo do que notas! Para que uma nota possa ser justa e inequívoca, ela também deve ser justificada. Se fosse esse o caso, entretanto, você poderia simplesmente dar motivos sem notas. Além disso, minha experiência é que uma avaliação alternativa entra em muito mais detalhes e os pais também a questionam mais e, assim, têm uma imagem melhor do desempenho.

Rigi999 Sáb, 10 de setembro de 2016 13:20 relatório de resposta

Besteira total !!! As pessoas não têm ideia sobre a prática e fazem leis !!! Um escândalo !! Isso apóia ainda mais a preguiça e mantém a população estúpida para que os superiores possam fazer o que quiserem !!!!!

Elgar M. Zeisel Sáb, 10 de setembro de 2016 9:09 am relatar resposta

As notas são claras. Quando você escreve uma avaliação, uma nova linguagem secreta é inventada novamente, como no caso dos certificados de serviço, onde uma nota de 1-5 é facilmente atribuída com algumas formulações padrão. “” Já tentou muito … “”. Portanto, toda a discussão é inútil. Bridge também tem uma mensagem clara que é difícil de entender para quem está de fora.

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Mesmo no início das aulas, muitos pais têm que lidar com a folha de papel que seus filhos receberão no final do semestre: o certificado. Nos primeiros anos do ensino fundamental, as notas numéricas são a exceção absoluta.

Vejamos Viena como exemplo: de acordo com informações do conselho escolar da cidade, apenas 20 a 30 das 230 escolas primárias em Viena escrevem primeiro, dois anos e possivelmente pior nos primeiros anos escolares. Todas as outras escolas agora estão usando formas alternativas de avaliação. Normalmente existem séries apenas na quarta série, porque este certificado é relevante para a admissão nas escolas secundárias. Os vários métodos alternativos de avaliação costumam ser confusos para os pais que são novos na escola.

Wolfgang Gröpel, do Vienna City School Board, explica o que se entende por “” KDL “”, “” Pensenbuch “” e “” LFD “”.

O que significam os termos KDL e LFD?

KDL significa “” modelo de serviço direto comentado “”;

A “” Documentação de Progresso de Aprendizagem “” (LFD) funciona de maneira muito semelhante. Cada criança recebe uma pasta de destino de aprendizagem individual. O professor regularmente anota o que a criança já pode fazer e o que ainda precisa ser praticado. Também aqui o resultado é discutido com os pais. E: A criança também deve avaliar por si mesma onde pensa que está. A caderneta de trabalho é ainda mais delicada. Isso não apenas define os objetivos gerais do plano de aprendizagem, mas também os objetivos detalhados para cada criança. Aqui, também, as crianças devem aprender a avaliar seu desempenho. Em vez de um certificado numérico, é feita uma entrevista com professores, pais e filhos pelo menos uma vez por semestre.

“No pano de fundo de todas essas formas de avaliação está a transparência na aquisição de conhecimentos e habilidades”, explica Wolfgang Gröpel, do Conselho Escolar da Cidade. Todos – professores, crianças e pais – devem trabalhar juntos. As crianças têm um ano pela frente e sabem o que devem ser capazes de fazer no final. “”

A avaliação verbal ainda é uma prática comum em algumas escolas, mas educacionalmente, mas não está atualizada. As crianças recebem um certificado duas vezes por ano em que frases mais ou menos significativas, como “” Você fez grandes progressos em aritmética “” ou “” Se você seguisse ainda mais as regras da aula, poderia encontrar “”.

“Ninguém precisa de notas. Eles fazem as crianças ficarem noites sem dormir ”

Markus Hauptmann é professor do ensino fundamental e permite que suas experiências com crianças em idade escolar, pais e colegas fluam para seus programas de cabaré sobre o tema escolas (a serem encontrados em 28 de setembro em “” Destaques da escola “” no Orpheum de Viena). Ele tem experiência com formas alternativas de avaliação e ainda está se perguntando. “” A primeira frase dos pais depois é regular: Que série seria essa agora? “” Sua opinião sobre as notas é muito clara: “” Ninguém precisa de notas. Eles fazem as crianças ficarem noites sem dormir, eles têm pavor de trabalhos escolares. Você poderia basicamente dividir a avaliação em ‘concluída’ ou ‘não concluída’. “”

Para Hauptmann, nada se compara a uma conversa direta com filhos e pais, que se baseia em um catálogo de serviços – independentemente de ser LFD, Pensenbuch ou KDL. “” Isso é um esforço adicional para o professor, que vale a pena. “” Para ele como professor, a cooperação, a capacidade de argumentação e a criatividade na avaliação de uma avaliação são de qualquer maneira mais importantes do que o trabalho escolar “” bagunçado “”.

A psicóloga Elfriede Wegricht afirma que, especialmente as crianças nos primeiros dois anos de escola, nada podem fazer com as notas numéricas. Sobre a classificação numérica no final do ensino fundamental, ela afirma: ““ As crianças querem se comparar e se comparar com as outras. Obviamente, isso é mais fácil com notas de dígitos. Mas com certeza acrescentaria um comentário: como a criança se comporta socialmente, na área comunicativa, é mais aberta ou retraída? As crianças devem saber se sua autoavaliação coincide com a avaliação externa. “” Wegricht acredita que uma escola moderna deve “” deixar de encher as crianças de conhecimento. Aprender como se mover em uma sociedade, como resolver conflitos – esse seria o significado e o propósito da pedagogia no sentido grego. “”

Notas justas exigidas

Quando há apenas notas numéricas após o ensino fundamental, Wegricht “” exige verdadeira justiça dos professores.

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