Sức KhỏeKhông có phản hồi

default thumbnail

Dla Hauptmanna nic nie przebije bezpośredniej rozmowy z dziećmi i rodzicami, która opiera się na katalogu usług – niezależnie od tego, czy jest to LFD, Pensenbuch czy KDL.

Dla Hauptmanna nic nie przebije bezpośredniej rozmowy z dziećmi i rodzicami, która opiera się na katalogu usług – niezależnie od tego, czy jest to LFD, Pensenbuch czy KDL. „To dodatkowy wysiłek dla nauczyciela, który się opłaca”. „Dla niego jako nauczyciela współpraca, umiejętność argumentowania i kreatywność w ocenie oceny są i tak ważniejsze niż„ pomieszana ”praca w szkole.

Psycholog Elfriede Wegricht twierdzi, że zwłaszcza dzieci w pierwszych dwóch klasach szkoły nie mogą nic zrobić z ocenami liczbowymi. Odnosząc się do liczbowych ocen pod koniec szkoły podstawowej, mówi: „Dzieci chcą porównywać i mierzyć się z innymi. Jest to oczywiście łatwiejsze w przypadku notatek cyfrowych. Ale na pewno dodałbym komentarz: Jak dziecko zachowuje się społecznie, w obszarze komunikacyjnym, czy jest bardziej otwarte czy wycofane? Dzieci powinny dowiedzieć się, czy ich samoocena pokrywa się z oceną zewnętrzną. ”„ Wegricht uważa, że ​​nowoczesna szkoła musi ”„ odejść od wypełniania dzieci wiedzą. Nauczyć się, jak poruszać się w społeczeństwie, jak rozwiązywać konflikty – takie byłoby znaczenie i cel pedagogiki w greckim sensie. “”

Wymagane są dobre oceny

Kiedy po szkole podstawowej są tylko oceny numeryczne, Wegricht „” wymaga od nauczycieli prawdziwej uczciwości. Ocena musi być przejrzysta, nauczyciele muszą umieć to uzasadnić. Chodzi o analizę bez emocji: jak uzyskałeś tę ocenę, jak się uczysz? Jeśli się boisz, nauczysz się. Z mojego doświadczenia wynika, że ​​kiedy dzieci mają odwagę zapytać nauczyciela, w jaki sposób dostały ocenę i co muszą zrobić, aby się poprawić, jest to często punkt zwrotny. Nauczyciel mu pomoże. “”

W każdym razie najważniejszą rzeczą przy ocenie dzieci jest nie drapanie ich osobowości. Rodzice i nauczyciele musieliby się rozdzielić: to zależy od ciebie – dziecka, które cenię jako osobowość. I to jest twój występ – i coś w tym może nadal wymagać zmiany.

Czytaj wiadomości przez 1 miesiąc za darmo! * * Test kończy się automatycznie. Więcej na ten temat ▶Wygraj prawdziwe bezprzewodowe słuchawki JBL już teraz! (E-media.at) Nowy dostęp (yachtrevue.at) 8 powodów, dla których fajnie jest być singlem (lustaufsleben.at) Łososiowy burger krewetkowy z majonezem wasabi i ogórkiem miodowym (smak .at) W nowym trendzie: Shock-Down – jak długo gospodarka może wytrzymać blokady? (trend.at) 35 najlepszych seriali rodzinnych na temat śmiechu i dobrego samopoczucia (tv-media.at) Hulajnogi elektryczne w Wiedniu: Wszyscy dostawcy i Porównanie cen 2020 (autorevue.at)

Komentarze

Zaloguj Połącz z Facebookiem Oliver Lill Wt., 13.09.2016 11:57 zgłoś odpowiedź

Po pierwsze, nie ma nic bardziej niejednoznacznego niż notatki!triapidix300 Aby notatka była uczciwa i jednoznaczna, musi być również uzasadniona. Gdyby tak było, można by po prostu podać powody bez ocen. Ponadto z mojego doświadczenia wynika, że ​​alternatywna ocena jest znacznie bardziej szczegółowa i że rodzice bardziej ją kwestionują, dzięki czemu mają lepszy obraz wykonania.

Rigi999 sob., 10 września 2016 13:20 odpowiedź na raport

Całkowite bzdury !!! Ludzie nie mają pojęcia o praktyce i tworzą prawa !!! Skandal !! To dodatkowo wzmacnia lenistwo i utrzymuje głupotę ludności, aby przełożeni mogli robić, co chcą !!!!!

Elgar M. Zeisel sob., 10.09.2016 9:09 am report response

Oceny są jasne. Kiedy piszesz test, ponownie wymyśla się nowy tajny język, jak w przypadku certyfikatów służbowych, w których łatwo można przypisać ocenę 1-5 za pomocą kilku standardowych sformułowań. „„ Bardzo się starał… ”„. Więc cała dyskusja jest bezcelowa. Bridge ma również jasny przekaz, który jest trudny do zrozumienia dla osób postronnych.

Strona 1 z 1  

Wielu rodziców już na początku szkoły musi radzić sobie z kartką, którą ich dzieci dostaną pod koniec semestru: świadectwem. W pierwszych klasach szkoły podstawowej oceny numeryczne są tylko absolutnym wyjątkiem.

Weźmy na przykład Wiedeń: według informacji przekazanych przez radę miejską tylko od 20 do 30 z 230 wiedeńskich szkół podstawowych pisze pierwsze, dwójki i prawdopodobnie gorzej w pierwszej klasie. Wszystkie inne szkoły stosują obecnie alternatywne formy oceniania. Zwykle oceny są tylko w czwartej klasie, ponieważ to świadectwo jest ostatecznie istotne przy przyjęciu do szkoły średniej. Różne alternatywne metody oceniania są często mylące dla rodziców, którzy dopiero rozpoczynają naukę w szkole.

Wolfgang Gröpel z Rady Szkolnej Miasta Wiednia wyjaśnia, co oznacza „KDL” ”,„ Pensenbuch ”” i „LFD” ”.

Co oznaczają terminy KDL i LFD?

KDL to skrót od “” skomentowany szablon usługi bezpośredniej “”;

„Dokumentacja postępów w nauce” (LFD) działa w bardzo podobny sposób. Każde dziecko otrzymuje indywidualny folder docelowy do nauki. Nauczyciel regularnie odnotowuje, co dziecko już potrafi, a co jeszcze trzeba przećwiczyć. Tutaj również wynik jest omawiany z rodzicami. Oraz: Dziecko powinno również samodzielnie ocenić, gdzie według niego się znajduje. Książka ćwiczeń jest jeszcze delikatniejsza. Określa nie tylko ogólne cele planu nauki, ale także szczegółowe cele dla każdego dziecka. Tutaj również dzieci powinny nauczyć się oceniać swoje wyniki. Zamiast świadectwa liczbowego przynajmniej raz w semestrze odbywa się rozmowa kwalifikacyjna z nauczycielami, rodzicami i dziećmi.

„Tłem wszystkich tych form oceniania jest przejrzystość zdobywania wiedzy i umiejętności” – wyjaśnia Wolfgang Gröpel z rady miejskiej. Wszyscy – nauczyciele, dzieci i rodzice – powinni działać razem. Dzieci mają przed sobą rok i wiedzą, co w końcu powinny być w stanie zrobić ”.

W niektórych szkołach ocenianie werbalne jest nadal powszechną praktyką, ale pod względem edukacyjnym, ale nieaktualne. Dzieci otrzymują dwa razy w roku świadectwo, w którym mniej lub bardziej znaczące zdania, takie jak „Zrobiłeś wielki postęp w arytmetyce” lub „„ Gdybyś jeszcze bardziej trzymał się naszych zasad klasowych, znalazłbyś „”.

„Nikt nie potrzebuje ocen. Sprawiają, że dzieciaki bezsenne noce ”

Markus Hauptmann jest nauczycielem w szkole podstawowej i pozwala swoim doświadczeniom z uczniami, rodzicami i kolegami wplatać się w swoje programy kabaretowe na temat szkół (można je znaleźć 28 września w „Highlights from the school” w wiedeńskim Orpheum). Ma doświadczenie z alternatywnymi formami oceny i wciąż się zastanawia. „„ Później pierwsze zdanie rodziców brzmi regularnie: Jaka byłaby teraz ocena? ”„ Jego opinia na temat ocen jest bardzo jasna: „Nikt nie potrzebuje ocen. Sprawiają, że dzieciaki nie śpią, boją się zajęć szkolnych. Zasadniczo można podzielić ocenę na „gotowe” lub „nieukończone”. “”

Dla Hauptmanna nic nie przebije bezpośredniej rozmowy z dziećmi i rodzicami, która opiera się na katalogu usług – niezależnie od tego, czy jest to LFD, Pensenbuch czy KDL. „To dodatkowy wysiłek dla nauczyciela, który się opłaca”. „Dla niego jako nauczyciela współpraca, umiejętność argumentowania i kreatywność w ocenie oceny są i tak ważniejsze niż„ pomieszana ”praca w szkole.

Psycholog Elfriede Wegricht twierdzi, że zwłaszcza dzieci w pierwszych dwóch klasach szkoły nie mogą nic zrobić z ocenami liczbowymi. Odnosząc się do liczbowych ocen pod koniec szkoły podstawowej, mówi: „Dzieci chcą porównywać i mierzyć się z innymi. Jest to oczywiście łatwiejsze w przypadku notatek cyfrowych. Ale na pewno dodałbym komentarz: Jak dziecko zachowuje się społecznie, w obszarze komunikacyjnym, czy jest bardziej otwarte czy wycofane? Dzieci powinny dowiedzieć się, czy ich samoocena pokrywa się z oceną zewnętrzną. ”„ Wegricht uważa, że ​​nowoczesna szkoła musi ”„ odejść od wypełniania dzieci wiedzą. Nauczyć się, jak poruszać się w społeczeństwie, jak rozwiązywać konflikty – takie byłoby znaczenie i cel pedagogiki w greckim sensie. “”

Wymagane są dobre oceny

Kiedy po szkole podstawowej są tylko oceny numeryczne, Wegricht „” wymaga od nauczycieli prawdziwej uczciwości. Ocena musi być przejrzysta, nauczyciele muszą umieć to uzasadnić. Chodzi o analizę bez emocji: jak uzyskałeś tę ocenę, jak się uczysz? Jeśli się boisz, nauczysz się. Z mojego doświadczenia wynika, że ​​kiedy dzieci mają odwagę zapytać nauczyciela, w jaki sposób dostały ocenę i co muszą zrobić, aby się poprawić, jest to często punkt zwrotny. Nauczyciel mu pomoże. “”

W każdym razie najważniejszą rzeczą przy ocenie dzieci jest nie drapanie ich osobowości. Rodzice i nauczyciele musieliby się rozdzielić: to zależy od ciebie – dziecka, które cenię jako osobowość. I to jest twój występ – i coś w tym może nadal wymagać zmiany.

Czytaj wiadomości przez 1 miesiąc za darmo! * * Test kończy się automatycznie. Więcej na ten temat ▶Wygraj prawdziwe bezprzewodowe słuchawki JBL już teraz! (E-media.at) Nowy dostęp (yachtrevue.at) 8 powodów, dla których fajnie jest być singlem (lustaufsleben.at) Łososiowy burger krewetkowy z majonezem wasabi i ogórkiem miodowym (smak .at) W nowym trendzie: Shock-Down – jak długo gospodarka może wytrzymać blokady? (trend.at) 35 najlepszych seriali rodzinnych na temat śmiechu i dobrego samopoczucia (tv-media.at) Hulajnogi elektryczne w Wiedniu: Wszyscy dostawcy i Porównanie cen 2020 (autorevue.at)

Komentarze

Zaloguj Połącz z Facebookiem Oliver Lill Wt., 13.09.2016 11:57 zgłoś odpowiedź

Po pierwsze, nie ma nic bardziej niejednoznacznego niż notatki! Aby notatka była uczciwa i jednoznaczna, musi być również uzasadniona. Gdyby tak było, można by po prostu podać powody bez ocen. Ponadto z mojego doświadczenia wynika, że ​​alternatywna ocena jest znacznie bardziej szczegółowa i że rodzice bardziej ją kwestionują, dzięki czemu mają lepszy obraz wykonania.

Rigi999 sob., 10 września 2016 13:20 odpowiedź na raport

Całkowite bzdury !!! Ludzie nie mają pojęcia o praktyce i tworzą prawa !!! Skandal !! To dodatkowo wzmacnia lenistwo i utrzymuje głupotę ludności, aby przełożeni mogli robić, co chcą !!!!!

Elgar M. Zeisel sob., 10.09.2016 9:09 am report response

Oceny są jasne. Kiedy piszesz test, ponownie wymyśla się nowy tajny język, jak w przypadku certyfikatów służbowych, w których łatwo można przypisać ocenę 1-5 za pomocą kilku standardowych sformułowań. „„ Bardzo się starał… ”„. Więc cała dyskusja jest bezcelowa. Bridge ma również jasny przekaz, który jest trudny do zrozumienia dla osób postronnych.

Strona 1 z 1  

Wielu rodziców już na początku szkoły musi radzić sobie z kartką, którą ich dzieci dostaną pod koniec semestru: świadectwem. W pierwszych klasach szkoły podstawowej oceny numeryczne są tylko absolutnym wyjątkiem.

Weźmy na przykład Wiedeń: według informacji przekazanych przez radę miejską tylko od 20 do 30 z 230 wiedeńskich szkół podstawowych pisze pierwsze, dwójki i prawdopodobnie gorzej w pierwszej klasie. Wszystkie inne szkoły stosują obecnie alternatywne formy oceniania. Zwykle oceny są tylko w czwartej klasie, ponieważ to świadectwo jest ostatecznie istotne przy przyjęciu do szkoły średniej. Różne alternatywne metody oceniania są często mylące dla rodziców, którzy dopiero rozpoczynają naukę w szkole.

Wolfgang Gröpel z Rady Szkolnej Miasta Wiednia wyjaśnia, co oznacza „KDL” ”,„ Pensenbuch ”” i „LFD” ”.

Co oznaczają terminy KDL i LFD?

KDL to skrót od “” skomentowany szablon usługi bezpośredniej “”;

„Dokumentacja postępów w nauce” (LFD) działa w bardzo podobny sposób. Każde dziecko otrzymuje indywidualny folder docelowy do nauki. Nauczyciel regularnie odnotowuje, co dziecko już potrafi, a co jeszcze trzeba przećwiczyć. Tutaj również wynik jest omawiany z rodzicami. Oraz: Dziecko powinno również samodzielnie ocenić, gdzie według niego się znajduje. Książka ćwiczeń jest jeszcze delikatniejsza. Określa nie tylko ogólne cele planu nauki, ale także szczegółowe cele dla każdego dziecka. Tutaj również dzieci powinny nauczyć się oceniać swoje wyniki. Zamiast świadectwa liczbowego przynajmniej raz w semestrze odbywa się rozmowa kwalifikacyjna z nauczycielami, rodzicami i dziećmi.

„Tłem wszystkich tych form oceniania jest przejrzystość zdobywania wiedzy i umiejętności” – wyjaśnia Wolfgang Gröpel z rady miejskiej. Wszyscy – nauczyciele, dzieci i rodzice – powinni działać razem. Dzieci mają przed sobą rok i wiedzą, co w końcu powinny być w stanie zrobić ”.

W niektórych szkołach ocenianie werbalne jest nadal powszechną praktyką, ale pod względem edukacyjnym, ale nieaktualne. Dzieci otrzymują dwa razy w roku świadectwo, w którym mniej lub bardziej znaczące zdania, takie jak „Zrobiłeś wielki postęp w arytmetyce” lub „„ Gdybyś jeszcze bardziej trzymał się naszych zasad klasowych, znalazłbyś „”.

„Nikt nie potrzebuje ocen. Sprawiają, że dzieciaki bezsenne noce ”

Markus Hauptmann jest nauczycielem w szkole podstawowej i pozwala swoim doświadczeniom z uczniami, rodzicami i kolegami wplatać się w swoje programy kabaretowe na temat szkół (można je znaleźć 28 września w „Highlights from the school” w wiedeńskim Orpheum). Ma doświadczenie z alternatywnymi formami oceny i wciąż się zastanawia. „„ Później pierwsze zdanie rodziców brzmi regularnie: Jaka byłaby teraz ocena? ”„ Jego opinia na temat ocen jest bardzo jasna: „Nikt nie potrzebuje ocen. Sprawiają, że dzieciaki nie śpią, boją się zajęć szkolnych. Zasadniczo można podzielić ocenę na „gotowe” lub „nieukończone”. “”

Dla Hauptmanna nic nie przebije bezpośredniej rozmowy z dziećmi i rodzicami, która opiera się na katalogu usług – niezależnie od tego, czy jest to LFD, Pensenbuch czy KDL. „To dodatkowy wysiłek dla nauczyciela, który się opłaca”. „Dla niego jako nauczyciela współpraca, umiejętność argumentowania i kreatywność w ocenie oceny są i tak ważniejsze niż„ pomieszana ”praca w szkole.

Psycholog Elfriede Wegricht twierdzi, że zwłaszcza dzieci w pierwszych dwóch klasach szkoły nie mogą nic zrobić z ocenami liczbowymi. Odnosząc się do liczbowych ocen pod koniec szkoły podstawowej, mówi: „Dzieci chcą porównywać i mierzyć się z innymi. Jest to oczywiście łatwiejsze w przypadku notatek cyfrowych. Ale na pewno dodałbym komentarz: Jak dziecko zachowuje się społecznie, w obszarze komunikacyjnym, czy jest bardziej otwarte czy wycofane? Dzieci powinny dowiedzieć się, czy ich samoocena pokrywa się z oceną zewnętrzną. ”„ Wegricht uważa, że ​​nowoczesna szkoła musi ”„ odejść od wypełniania dzieci wiedzą. Nauczyć się, jak poruszać się w społeczeństwie, jak rozwiązywać konflikty – takie byłoby znaczenie i cel pedagogiki w greckim sensie. “”

Wymagane są dobre oceny

Kiedy po szkole podstawowej są tylko oceny numeryczne, Wegricht „” wymaga od nauczycieli prawdziwej uczciwości.

Đóng Bình Luận